1.基本情況

1.1學(xué)校概況

唐山科技中等專業(yè)學(xué)校是經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)建立的普通中等專業(yè)學(xué)校，招生列入國(guó)家計(jì)劃，是一所培養(yǎng)多種技能人才的大規(guī)模、綜合性中等專業(yè)學(xué)校。

學(xué)校占地41958平方米，建筑面積50388平方米,生均達(dá)187平方米，另有400米標(biāo)準(zhǔn)塑膠跑道及足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等。建有4個(gè)校內(nèi)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，建有公寓式學(xué)生宿舍、寬敞明亮的學(xué)生餐廳。

1.2 學(xué)生情況

學(xué)�，F(xiàn)有全日制在校生269人，2024年招生49人，畢業(yè)生175人，生源主要來(lái)自本市及周邊地區(qū)，學(xué)校開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、舞蹈表演、電子商務(wù)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、衛(wèi)生信息管理等8個(gè)專業(yè)。年培訓(xùn)規(guī)模在1200人以上。

1.3教師隊(duì)伍

學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理、力量雄厚、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。全校教職工81人，其中專任教師79名，雙師型教師30名，生師比為4：1，教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，全部為本科及以上學(xué)歷，專任專業(yè)課教師占專任教師的比例達(dá)到57%，專任專業(yè)課教師“雙師型”比例達(dá)到66%，兼職教師占專業(yè)教師比例達(dá)2.5%，教師素質(zhì)各項(xiàng)指標(biāo)比例均已達(dá)標(biāo)。與上一年度相比，本年度教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。

1.4設(shè)施設(shè)備

學(xué)校有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、交流、比賽于一體面積達(dá)8300多平方米的多功能實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)與企業(yè)共建有實(shí)踐教學(xué)基地，信息化教學(xué)工作室。能根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實(shí)踐操作共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例多個(gè)，產(chǎn)教對(duì)接共同完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)值545.2萬(wàn)元，全日制在校生生均設(shè)備值7851元，生均實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)工位數(shù)1.8個(gè)，圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)3.65萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)4.2萬(wàn)冊(cè)，本年度新增固定資產(chǎn)總值20.2萬(wàn)元。

2.人才培養(yǎng)

2.1學(xué)生發(fā)展

2.1.1黨建引領(lǐng)

唐山科技中等專業(yè)學(xué)校聯(lián)合黨支部緊緊圍繞學(xué)校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學(xué)效益。學(xué)校以其校風(fēng)正、師資高、管理嚴(yán)、質(zhì)量好躋身于“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)放心、社會(huì)認(rèn)可”的學(xué)校行列。

以“兩學(xué)一做”為指導(dǎo)，開(kāi)展全校性政治理論學(xué)�；顒�(dòng)。發(fā)揮黨員先進(jìn)性，通過(guò)黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質(zhì)。

以親民服務(wù)品牌，培養(yǎng)學(xué)生練好技能。服務(wù)企業(yè)，輸送人才，主動(dòng)融入企業(yè)，幫助企業(yè)研發(fā)產(chǎn)品，指導(dǎo)學(xué)生提升技能，彰顯骨干黨員教師風(fēng)采。

2.1.2立德樹(shù)人

學(xué)校以“學(xué)生滿意、家長(zhǎng)滿意、社會(huì)滿意”為目標(biāo)，秉承“崇德、尚技”的校訓(xùn)，以立德樹(shù)人，促進(jìn)就業(yè)為宗旨，學(xué)生活動(dòng)思想政治素質(zhì)總體上是健康的、積極向上的,有理想，有目標(biāo)，有較高的政治參與意識(shí)，積極參加黨團(tuán)組織活動(dòng)，要求加入黨組織的比例逐年提高。

開(kāi)齊開(kāi)足德育課，堅(jiān)持每周一節(jié)班會(huì)課。進(jìn)一步積淀校園文化。學(xué)校通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，逐步形成了良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化；扎實(shí)開(kāi)展“抓小事工程”，推進(jìn)“細(xì)節(jié)文化”建設(shè)，使全校師生在追求精致的基礎(chǔ)上不斷超越自我。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)。我校以創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市建設(shè)為契機(jī)，整個(gè)校園美化、綠化、凈化，校內(nèi)陳設(shè)與布置合理，具有藝術(shù)性、觀賞性和教育性，整個(gè)校園具有濃郁的文化氣息。

校園文化活動(dòng)豐富多彩。開(kāi)展德育主題活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)等各類活動(dòng)精彩紛呈，每月一主題，每周一重點(diǎn)，以主題引領(lǐng)活動(dòng)，用活動(dòng)渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、專業(yè)技能比賽、開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。舉行常規(guī)管理教育月系列活動(dòng)、法制教育月系列活動(dòng)、入團(tuán)宣誓活動(dòng)。積極參加文明風(fēng)采大賽，連續(xù)獲得好名次。

學(xué)校秉持客戶思維理念，建立層次化、網(wǎng)格化、規(guī)范化的學(xué)生教育管理模式，將學(xué)生管理教育與扶貧幫困工作聯(lián)在一起，每年分期分批進(jìn)行家訪，了解學(xué)生家庭的實(shí)際情況，對(duì)于病災(zāi)戶、留守戶、單親戶、涉法戶的孩子開(kāi)展精準(zhǔn)教育，實(shí)施精準(zhǔn)扶貧。

抓班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，要求各班級(jí)開(kāi)展“抓小事工程”，通過(guò)細(xì)化要求，逐項(xiàng)訓(xùn)練，逐個(gè)突破，讓每個(gè)學(xué)生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級(jí)日常管理分解為“宿舍、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤及三操”五項(xiàng)考核指標(biāo)，期末先進(jìn)班集體、優(yōu)秀班主任的評(píng)比，主要根據(jù)該班累計(jì)分?jǐn)?shù)確定，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)校相關(guān)德育工作人員共計(jì)23人、其中包括班主任22人，思想政治課教師數(shù)2人、德育工作人員數(shù)2人，體育課專任教師數(shù)2人、美育課專任教師數(shù)2人，參加國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試人數(shù)249人、學(xué)生體質(zhì)測(cè)評(píng)合格率76.5%。

校內(nèi)測(cè)試,文化課合格率99.4%、專業(yè)技能合格率98.9%、體質(zhì)實(shí)際達(dá)標(biāo)率為83%、畢業(yè)率99.3%。

2.1.3在校體驗(yàn)

各專業(yè)通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研確定人才培養(yǎng)規(guī)格和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，制訂專業(yè)培養(yǎng)方案，重構(gòu)課程體系和確定課程標(biāo)準(zhǔn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，真正形成融合學(xué)生人文素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)體系，其中包含通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)遞進(jìn)式的系統(tǒng)的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，積極進(jìn)行現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高技能人才培養(yǎng)。

設(shè)計(jì)企業(yè)需要的課程，通過(guò)課程中的項(xiàng)目任務(wù)鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力、一門課的設(shè)計(jì)、一個(gè)教學(xué)情景的設(shè)計(jì)、一節(jié)課的設(shè)計(jì)、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)、鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作遷移能力，將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號(hào))文，做好學(xué)生實(shí)習(xí)工作，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的基本環(huán)節(jié)，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)能力形成規(guī)律，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益；堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化校企協(xié)同育人，將職業(yè)精神養(yǎng)成教育貫穿學(xué)生實(shí)習(xí)全過(guò)程，促進(jìn)職業(yè)技能與職業(yè)精神高度融合，服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展，提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

理論學(xué)習(xí)滿意度、專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度、校園文化與社團(tuán)活動(dòng)滿意度97.2%、生活滿意度98.3%、校園安全滿意度97%、畢業(yè)生對(duì)學(xué)校滿意度94.8%等。

2.1.4就業(yè)質(zhì)量

2024年畢業(yè)生共175人，包括就業(yè)（不含升學(xué)）人數(shù)105人、畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)人數(shù)92人、畢業(yè)生就業(yè)滿意度97.6%、用人單位滿意度96.9%、畢業(yè)生服務(wù)三次產(chǎn)業(yè)103人，畢業(yè)生就業(yè)率為98.5%以上，初次起薪在2737元以上，畢業(yè)生就業(yè)率比前一年度略有提升，初次起薪提高了289元。

2.1.5升學(xué)情況

2024年，52名學(xué)生通過(guò)河北省單招考試、10人通過(guò)普通高考，升入大專院校，升學(xué)總?cè)藬?shù)達(dá)62人，比2023年大幅提高。

2.2教育教學(xué)

2.2.1專業(yè)建設(shè)質(zhì)量

突出專業(yè)建設(shè)，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展。學(xué)校建立并完善人才需求與專業(yè)設(shè)置動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，學(xué)校各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，進(jìn)行了廣泛的調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果和學(xué)校專業(yè)建設(shè)規(guī)劃制定了各專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設(shè)實(shí)施規(guī)劃，并在每年度進(jìn)行專業(yè)建設(shè)工作總結(jié)。

按照教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位相對(duì)接的原則進(jìn)行專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)要求，重點(diǎn)建設(shè)面向本地重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)、優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、工業(yè)機(jī)器人、無(wú)人機(jī)操控、航空服務(wù)、舞蹈表演等品牌專業(yè)。

2.2.2課程建設(shè)質(zhì)量

學(xué)校認(rèn)真貫徹國(guó)家新修訂《職業(yè)教育法》，以職業(yè)教育國(guó)家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循，貫徹落實(shí)黨和國(guó)家在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容等方面的基本要求，規(guī)范課程設(shè)置，保證課程建設(shè)質(zhì)量。嚴(yán)格按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定開(kāi)齊開(kāi)足公共基礎(chǔ)課程。專業(yè)課程設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，課程內(nèi)容突出應(yīng)用性和實(shí)踐性，注重學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)精神的培養(yǎng)。

課程建設(shè)遵循的主要標(biāo)準(zhǔn)有：1.將思政課程、職業(yè)生涯發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、信息技術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、健康教育、職業(yè)素養(yǎng)等列為必修課。2.每學(xué)年安排40周教學(xué)活動(dòng)。公共基礎(chǔ)課程學(xué)時(shí)一般占總學(xué)時(shí)的1/3。3.實(shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上占總學(xué)時(shí)數(shù)50%以上。4.學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間一般為6個(gè)月。5.將職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有關(guān)內(nèi)容及要求融入專業(yè)課程教學(xué)。

2.2.3教學(xué)方法改革

學(xué)校制定了實(shí)施性人才培養(yǎng)方案并進(jìn)行滾動(dòng)修訂，根據(jù)國(guó)家和省指導(dǎo)性人才培養(yǎng)方案以及調(diào)研成果，構(gòu)建以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線、以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課學(xué)時(shí)比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時(shí)修訂，并有嚴(yán)格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。

大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，不斷提升專業(yè)建設(shè)水平，主干專業(yè)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)一體化，學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術(shù)技能訓(xùn)練高度融合。

積極創(chuàng)新專業(yè)課教學(xué)模式形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的七種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性強(qiáng)。根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制等。

學(xué)校推行“做中教+做中學(xué)”教學(xué)模式，落實(shí)“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、專業(yè)實(shí)踐教學(xué)“校內(nèi)與校外相結(jié)合”、專業(yè)教學(xué)場(chǎng)所“教室與實(shí)訓(xùn)室相結(jié)合”的模式，積極開(kāi)展教學(xué)方法改革。

通過(guò)組織校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng)。通過(guò)公開(kāi)課、聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)效率。課改教研工作成效顯著，促進(jìn)了學(xué)校一大批中青年教師的成長(zhǎng)。

2.2.4教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)校通過(guò)建立公共信息和教學(xué)管理系統(tǒng)和教學(xué)資源平臺(tái)等方式，積極構(gòu)建數(shù)字空間，建成了先進(jìn)實(shí)用、安全可靠、結(jié)構(gòu)合理的校園網(wǎng)絡(luò)，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦公、管理、教學(xué)、科研、服務(wù)提供了全方位、一體化的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高了學(xué)校管理水平和工作效率。

一是構(gòu)建校園數(shù)字化環(huán)境。學(xué)校裝備了教師電子備課室、課件制作室，配備了打印機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)、復(fù)印機(jī)等相關(guān)的制作設(shè)備。

二是建立數(shù)字化平臺(tái)以來(lái)，教師積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在學(xué)科教學(xué)中取得了良好的效果。目前我校主要學(xué)科教師正在嘗試?yán)�用�?shù)字化校園平臺(tái)建立題庫(kù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)管理。

三是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)查找學(xué)習(xí)資料，具備一定的搜集、篩選、處理、應(yīng)用信息的能力、創(chuàng)新能力和自覺(jué)抵制不良信息的能力，能開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

2.2.5師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校不斷推動(dòng)名師及團(tuán)隊(duì)建設(shè)且成效顯著，培養(yǎng)了一批專業(yè)帶頭人在本地區(qū)行業(yè)中影響較大，并多次獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)校每學(xué)期舉辦教學(xué)基本功競(jìng)賽，每年舉辦教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng),展示系部教學(xué)工作過(guò)程管理、執(zhí)行教學(xué)規(guī)范、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展所取得的成績(jī),增強(qiáng)自我診斷自主發(fā)展能力,加強(qiáng)交流學(xué)習(xí), 向全校師生展示系部教學(xué)成果，通過(guò)活動(dòng),強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提升管理水平，提高教育質(zhì)量，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設(shè)提供高質(zhì)量技術(shù)技能人才支撐。每周開(kāi)展公開(kāi)課教學(xué)，在活動(dòng)中展示和提升教師教育教學(xué)理念和實(shí)踐操作能力。

學(xué)校下發(fā)了教師學(xué)歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵(lì)教師提升業(yè)務(wù)水平和實(shí)踐能力。學(xué)校以專業(yè)建設(shè)為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內(nèi)教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，引進(jìn)、轉(zhuǎn)化企業(yè)的生產(chǎn)項(xiàng)目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學(xué)，提升專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性和工程性。

3.服務(wù)貢獻(xiàn)

3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè)

學(xué)校一方面重視高職單招升學(xué)，一方面注重技能人才培養(yǎng)。通過(guò)優(yōu)化調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開(kāi)設(shè)機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、導(dǎo)游服務(wù)、舞蹈表演、電子商務(wù)等專業(yè)，對(duì)接區(qū)機(jī)械加工、智能制造等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，服務(wù)區(qū)域企業(yè)；通過(guò)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，落實(shí)工學(xué)結(jié)合、學(xué)以致用培養(yǎng)目標(biāo)，密切學(xué)校的教與企業(yè)的產(chǎn)，加強(qiáng)校企人才交流，安排專業(yè)教師到企業(yè)研學(xué)鍛煉，同時(shí)建立一支穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。

3.2服務(wù)地方社區(qū)

學(xué)校發(fā)揮自身教育優(yōu)勢(shì)，制定社區(qū)教育培訓(xùn)計(jì)劃，從組織網(wǎng)絡(luò)雙元化、培訓(xùn)活動(dòng)輻射化、教育資源整合化等多個(gè)方面入手，靈活多樣地開(kāi)展社區(qū)教育工作，使更多社區(qū)人員能夠老有所學(xué)、學(xué)有所成。

3.3具有本校特色的服務(wù)

3.3.1.技術(shù)技能人才培養(yǎng)

以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展為宗旨，以促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持“多元化辦學(xué)、科學(xué)化管理、市場(chǎng)化運(yùn)作、親情化服務(wù)”的辦學(xué)思路，以創(chuàng)建為抓手，注重學(xué)校的品質(zhì)、內(nèi)涵、特色、創(chuàng)新發(fā)展，秉持客戶思維理念，突出創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，強(qiáng)化教學(xué)中心地位，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，努力把學(xué)校做精做強(qiáng)、辦出特色。用人單位滿意度高。

學(xué)校與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)行業(yè)、企業(yè)積極開(kāi)展訂單式人才培養(yǎng)，為當(dāng)?shù)仄髽I(yè)培訓(xùn)和輸送了大批技能型人才，成為各類人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地，學(xué)校取得的辦學(xué)成績(jī)受到多方面的肯定。學(xué)校與多家企業(yè)共建產(chǎn)品、工藝研發(fā)中心，共同進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)。

3.3.2.社會(huì)服務(wù)

學(xué)校積極開(kāi)展免費(fèi)為民技術(shù)服務(wù)工作。免費(fèi)為民開(kāi)展家電維修、工具維修、計(jì)算機(jī)操作、汽車維護(hù)等工作，受到了廣大市民的普遍贊譽(yù)。

3.3.3.對(duì)口支援

對(duì)口扶貧，發(fā)揮學(xué)校特色。

資助學(xué)生，學(xué)校為在校貧困生建立貧困檔案，為學(xué)生辦理貧困生資助卡，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤回訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的困難，積極幫忙解決。并給家庭特別困難的2名學(xué)生減免了相關(guān)的學(xué)雜費(fèi)。

學(xué)校還對(duì)貧困生群體積極開(kāi)展心理扶貧工作，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，以后立志成才，回報(bào)社會(huì)。對(duì)他們開(kāi)展有針對(duì)性的心理健康咨詢等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待貧困，克服自卑心理，做生活的強(qiáng)者，成為真正的有益于社會(huì)的人。加強(qiáng)與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通與交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題學(xué)生，防范于未然。抓好生活習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生自理能力、自立能力和高貴的修養(yǎng)。與每一位學(xué)生都談一次心，建立朋友般的師生關(guān)系，平等對(duì)話，做到師生之間的相互悅納。開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、惜時(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣和生活作風(fēng)。

4.文化傳承

4.1校園活動(dòng)傳承文化

學(xué)校開(kāi)展豐富多彩的傳統(tǒng)文化教育和興趣課，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化，有更深刻的了解，讓每一個(gè)學(xué)生都成為傳統(tǒng)文化的傳承人。

5.產(chǎn)教融合

5.1校企合作開(kāi)展情況和效果

學(xué)校有集實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、演示、交流、比賽于一體面積達(dá)1300多平方米的多功能實(shí)訓(xùn)中心，在實(shí)訓(xùn)中心內(nèi)與企業(yè)共建有實(shí)踐教學(xué)基地，信息化教學(xué)工作室。能根據(jù)實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理地安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，校企雙方結(jié)合產(chǎn)品加工與實(shí)踐操作共同開(kāi)發(fā)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)教學(xué)案例多個(gè)，產(chǎn)教對(duì)接共同完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。 

學(xué)校選擇了多家企業(yè)作為學(xué)校的校外實(shí)習(xí)基地，并簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）協(xié)議，各實(shí)習(xí)基地都能提供充足的崗位滿足學(xué)生實(shí)習(xí)需要。

近三年來(lái)，學(xué)校投入大量資金對(duì)教學(xué)實(shí)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備及教學(xué)工作環(huán)境進(jìn)行改善，使學(xué)校教學(xué)軟、硬件達(dá)到現(xiàn)代化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)要求。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)緊密合作，互兼互聘，共同制定人才培養(yǎng)計(jì)劃，結(jié)合企業(yè)用工與人才需求，以訂單形式與學(xué)生簽訂用工協(xié)議，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理，以企業(yè)實(shí)際產(chǎn)品生產(chǎn)，提升學(xué)生實(shí)際動(dòng)手技能，通過(guò)產(chǎn)品真實(shí)加工和虛擬仿真等手段充分體現(xiàn)企業(yè)真實(shí)情境，結(jié)合企業(yè)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目案例，企業(yè)產(chǎn)品加工營(yíng)造真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景。實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)與企業(yè)用工零對(duì)接要求，達(dá)到了企業(yè)用工標(biāo)準(zhǔn)要求。

我校與多家企業(yè)進(jìn)行了深度合作，取得了很好的效果。去年和北京菲思達(dá)教育科技發(fā)展有限公司達(dá)成合作，開(kāi)展了無(wú)人機(jī)教學(xué)，效果良好，受到了廣大學(xué)生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

今年我們對(duì)人才需要進(jìn)行了詳細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才需求量非常大，經(jīng)多方考察論證，優(yōu)中選優(yōu)，最終選定了北京菲思達(dá)教育成為合作伙伴。

由于屬于兩次合作，雙方比較熟悉，開(kāi)展工作比較順利，雙方根據(jù)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)的人才需求，制定的教學(xué)方案，派富有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師給學(xué)生講授專業(yè)課，使學(xué)生對(duì)工業(yè)機(jī)器人的認(rèn)識(shí)有了很大的提高，明確了自己的學(xué)習(xí)方向，立志成為未來(lái)相關(guān)領(lǐng)域的人才。

5.2學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)

嚴(yán)格執(zhí)行《教育部等五部門關(guān)于印發(fā)<職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定>的通知》(教職成[2016]3號(hào))文,制定了《唐山科技中等專業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)就業(yè)管理制度》，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，一把手校長(zhǎng)為學(xué)校實(shí)習(xí)、就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)。

任務(wù)明確。每學(xué)期開(kāi)學(xué)前一周，制定好本學(xué)期的工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成工作小結(jié)；每月第一周，各系部實(shí)習(xí)、就業(yè)管理部門定期召開(kāi)校外實(shí)習(xí)班班主任會(huì)議；每逢雙月的最后一個(gè)星期五的上午召開(kāi)實(shí)習(xí)、就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組工作會(huì)議，校長(zhǎng)聽(tīng)取各實(shí)習(xí)就業(yè)負(fù)責(zé)同志匯報(bào)工作，由校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)布置一下階段工作。協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)、就業(yè)工作中的疑難問(wèn)題；每年的十月份完成就業(yè)檔案裝訂工作。

細(xì)化管理。每安排一次校外生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)。由系部進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，職業(yè)道德教育，由用人單位介紹單位概況。安排好生產(chǎn)實(shí)習(xí)后，要簽定協(xié)議。校長(zhǎng)檢查各系部實(shí)習(xí)、就業(yè)負(fù)責(zé)人巡訪工作，學(xué)生處主任檢查負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)、就業(yè)工作人員及班主任的巡訪工作。

認(rèn)真落實(shí)職業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃。每個(gè)專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)之前，各系部負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)課題，必須完成《就業(yè)指導(dǎo)》教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)指導(dǎo)專題講座，招就處和用人單位共同制定生產(chǎn)實(shí)習(xí)培訓(xùn)計(jì)劃，確保順利完成生產(chǎn)實(shí)習(xí)任務(wù)。

責(zé)任到人。班主任負(fù)責(zé)組織家長(zhǎng)會(huì)，確保參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生及其家長(zhǎng)到校開(kāi)會(huì)，并負(fù)責(zé)學(xué)生與家長(zhǎng)簽寫(xiě)學(xué)生實(shí)習(xí)合同。各系部負(fù)責(zé)人，必須及時(shí)聽(tīng)取用人單位的信息反饋，認(rèn)真填寫(xiě)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)巡視記錄表，做到檔案齊全，查閱方便，上報(bào)及時(shí)，符合各項(xiàng)檢查要求，保證每月走訪所有的用人單位一次以上，配合班主任做好各項(xiàng)相關(guān)工作。分管校長(zhǎng)每周要聽(tīng)取就業(yè)的工作匯報(bào)，檢查布置就業(yè)的各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)考核各系部負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)、就業(yè)的工作，及時(shí)解決實(shí)習(xí)、就業(yè)處工作中的困難，宏觀調(diào)控、指導(dǎo)實(shí)習(xí)就業(yè)工作

5.3集團(tuán)化辦學(xué)

近年來(lái)，學(xué)校被評(píng)為“教育先進(jìn)單位”、“文明單位”。一份耕耘，一份收獲。學(xué)校對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，得到了應(yīng)有的回報(bào)，不僅增強(qiáng)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力、提升了教育教學(xué)質(zhì)量，而且擴(kuò)大了學(xué)校的社會(huì)影響力、吸引力、知名度和美譽(yù)度。

6.發(fā)展保障

6.1國(guó)家政策落實(shí)

學(xué)校深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要指示和全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)新修訂的《職業(yè)教育法》和《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，優(yōu)化類型定位，推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展邁出更大步伐。學(xué)校通過(guò)中心組學(xué)習(xí)、教研組會(huì)、教職工會(huì)議開(kāi)展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于職業(yè)教育的重要論述、全國(guó)職業(yè)教育大會(huì)精神、新修訂的《職業(yè)教育法》，努力把黨和政府對(duì)職業(yè)教育的重視精神和優(yōu)惠政策貫徹好、落實(shí)好。

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)免學(xué)費(fèi)和助學(xué)金政策，全部落實(shí)到位。持續(xù)關(guān)注并切實(shí)做好貧困生資助工作。每年九月下旬，將全校貧困學(xué)生篩選收集，經(jīng)過(guò)班級(jí)初評(píng)，主管領(lǐng)導(dǎo)再評(píng)，然后在校公示一周，總終確定貧困生名單，建立貧困生庫(kù)。2024年上半年確定貧困生21名，下半年確定貧困生6名，均按國(guó)家對(duì)貧困生的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，把助學(xué)金打到學(xué)生本人的中職資助卡中。

6.2學(xué)校治理

深化教學(xué)改革，學(xué)校根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)，進(jìn)行小班化教學(xué)試點(diǎn)；探索和實(shí)施小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；因材施教，推行分層教學(xué)、走班制、導(dǎo)師制等教學(xué)改革，建立了學(xué)習(xí)困難學(xué)生幫助機(jī)制、特長(zhǎng)學(xué)生發(fā)展機(jī)制、卓越學(xué)生成長(zhǎng)機(jī)制。充分利用教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備和各專業(yè)的名師，積極開(kāi)展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革。

創(chuàng)新教學(xué)模式，形成了以項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)等為主體的5種教學(xué)模式。廣大教師普遍采用項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)、場(chǎng)景教學(xué)和模擬教學(xué)等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，注意專業(yè)教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程的對(duì)接，注重教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性。

建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。學(xué)校制定并不斷完善教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)實(shí)施辦法，建立了以學(xué)校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，以教學(xué)效果評(píng)價(jià)教師、以素質(zhì)能力評(píng)價(jià)學(xué)生,以社會(huì)貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)學(xué)校。

規(guī)范化管理，明確責(zé)任目標(biāo)，加強(qiáng)后勤制度建設(shè)。學(xué)校建立了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)專門抓、總務(wù)主任具體抓的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全了有關(guān)后勤管理制度，以此作為開(kāi)展各項(xiàng)工作的抓手。

會(huì)計(jì)人員準(zhǔn)確無(wú)誤地收取開(kāi)學(xué)初的各種費(fèi)用，每學(xué)期結(jié)束時(shí)及時(shí)做好各種帳務(wù)核算。同時(shí)做好固定資產(chǎn)的清點(diǎn)、核實(shí)工作。學(xué)校成立了校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的食品衛(wèi)生安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，處理食品突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，嚴(yán)格執(zhí)行《食堂管理員工作職責(zé)》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學(xué)校從中層干部中選派安全責(zé)任人負(fù)責(zé)食堂管理，與學(xué)校簽訂目標(biāo)管理責(zé)任狀，簽定《學(xué)校食品衛(wèi)生安全承諾書(shū)》，以此強(qiáng)化后勤員工的服務(wù)和安全意識(shí)，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，努力杜絕食品中毒等類安全事故。還注重加強(qiáng)食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對(duì)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲措施�？倓�(wù)處定期召集食堂工作人員（含鍋爐操作員）學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校食堂集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時(shí)通報(bào)媒體報(bào)道的食物中毒等事件，警鐘長(zhǎng)鳴、防微杜漸。

學(xué)校組建了以校長(zhǎng)王學(xué)民為組長(zhǎng)的創(chuàng)建平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組。校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)小組成員和各職能部門負(fù)責(zé)人分工明確，職責(zé)分明，形成一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)。

學(xué)校安全管理工作納入年度計(jì)劃，納入學(xué)校目標(biāo)考核、領(lǐng)導(dǎo)政績(jī)考評(píng)。實(shí)施過(guò)程中有計(jì)劃、有方案、有部署，對(duì)各系部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核�？己私Y(jié)果與開(kāi)展文明雙創(chuàng)活動(dòng)緊密結(jié)合，與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)緊密結(jié)合，與教職工工資直接掛鉤。

修訂和完善學(xué)校管理制度，建立了較為完善的教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)生評(píng)教、教師聽(tīng)課、教師評(píng)教、評(píng)學(xué)制度和學(xué)生綜合評(píng)價(jià)體系，形成了由教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控運(yùn)行系統(tǒng)、教學(xué)信息收集與處理系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控調(diào)控系統(tǒng)組成的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。

嚴(yán)格財(cái)務(wù)管理制度。財(cái)會(huì)人員要能夠當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀，做到帳目日清月結(jié)，做到賬物相符，收支平衡，開(kāi)支合理，并做到每月按時(shí)向校長(zhǎng)報(bào)告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購(gòu)物方面嚴(yán)格履行審批手續(xù)。實(shí)行校長(zhǎng)一支筆審批制度，購(gòu)物單據(jù)需正式發(fā)票。認(rèn)真貫徹執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，嚴(yán)格執(zhí)行三個(gè)“一”：即一支筆審批、一個(gè)部門管理、一本帳登記。財(cái)務(wù)上堅(jiān)持收支兩條線，所有收費(fèi)經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，及時(shí)開(kāi)票，及時(shí)入帳。積極開(kāi)源節(jié)流，堅(jiān)持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針，加強(qiáng)了招待費(fèi)的管理，加強(qiáng)水電管理。

6.3質(zhì)量保證體系建設(shè)

學(xué)校強(qiáng)化黨委領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展方向，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)學(xué)校各項(xiàng)工作，定期召開(kāi)校長(zhǎng)辦公會(huì)議，教職工代表大會(huì)，審議表決學(xué)校重大工作，保證政務(wù)公開(kāi)透明。學(xué)校實(shí)行嚴(yán)格的干部管理制度，建立部門目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。學(xué)校健全師生信訪投訴制度，校紀(jì)委督查室確保事事有落實(shí)，件件有回音。

秉持客戶思維，倡導(dǎo)服務(wù)至上。學(xué)校提出以學(xué)生為中心，教師為學(xué)生服務(wù)，干部為職工服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)的同心圓式服務(wù)模式。實(shí)行服務(wù)對(duì)象首問(wèn)責(zé)任制，把服務(wù)對(duì)象的滿意度作為檢驗(yàn)各部門教育教學(xué)質(zhì)量水平的重要因素。

6.4經(jīng)費(fèi)投入

學(xué)校建立了健全的財(cái)務(wù)和資產(chǎn)管理制度，資金的收入和支出嚴(yán)格按照學(xué)校財(cái)務(wù)管理制度執(zhí)行，在專項(xiàng)資產(chǎn)管理上，學(xué)校明確專項(xiàng)資金來(lái)源、使用范圍、開(kāi)支標(biāo)準(zhǔn)，審批人員、權(quán)限、流程，明確了相關(guān)人員的責(zé)任，按要求、按預(yù)算、按程序管理好項(xiàng)目資金，政策性經(jīng)費(fèi)、生均撥款、項(xiàng)目投入經(jīng)費(fèi)能及時(shí)到位，嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，保證了財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度的健全、規(guī)范及執(zhí)行的有效性。

7. 挑戰(zhàn)與展望

7.1 面臨挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)1：招生不足問(wèn)題

1、問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的核心，學(xué)生的質(zhì)量關(guān)系的學(xué)校的發(fā)展前景。但現(xiàn)在學(xué)生家長(zhǎng)中存在著一種對(duì)職業(yè)教育的誤解，認(rèn)為學(xué)生到了中專讀書(shū)，就沒(méi)有希望了，對(duì)學(xué)生到中專學(xué)習(xí)有抵觸情緒。

2、改進(jìn)措施如下：

學(xué)校針對(duì)這一問(wèn)題，組織相關(guān)老師，采取“走出去，帶進(jìn)來(lái)”，給學(xué)生講解職業(yè)教育發(fā)展前景，讓學(xué)生和家長(zhǎng)更了解職業(yè)教育，讓學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到，上中專不是學(xué)生的無(wú)奈之舉，而是學(xué)生的一個(gè)新起點(diǎn)。

挑戰(zhàn)2：人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

1、問(wèn)題主要表現(xiàn)為：

一是部分教師和管理人員的職業(yè)教育理念還沒(méi)有真正確立，運(yùn)用職業(yè)教育理念推進(jìn)改革創(chuàng)新的自覺(jué)性需要進(jìn)一步提高；

二是教師隊(duì)伍還存在著數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、能力水平等方面的不足，“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)還有待加強(qiáng)和提升；

2.改進(jìn)措施如下：

我校根據(jù)教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成[2015]6號(hào)），提出：“立德樹(shù)人、全面發(fā)展”，“系統(tǒng)培養(yǎng)、多樣成才”，“產(chǎn)教融合、校企合作”，“工學(xué)結(jié)合、知行合一”，“國(guó)際合作、開(kāi)放創(chuàng)新”等五項(xiàng)基本原則和辦學(xué)思路，確定改進(jìn)措施。

一要抓住“京津冀一體化”新的發(fā)展機(jī)遇期，遵照國(guó)家和省市有關(guān)文件的指示精神，進(jìn)一步增強(qiáng)辦學(xué)綜合實(shí)力和管理水平，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，大力推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

二要以學(xué)校發(fā)展為核心利益，以“校企合作”和“校校合作”為雙翼，不斷地提高推進(jìn)科學(xué)發(fā)展、破解突出問(wèn)題的能力和水平，不斷鞏固和擴(kuò)大學(xué)校發(fā)展所取得的成果，為全面完成“京津冀一體化”建設(shè)目標(biāo)而努力奮斗。

7.2 未來(lái)展望

未來(lái)三年里，科技中專要以中等職業(yè)教育達(dá)標(biāo)和結(jié)交評(píng)價(jià)為契機(jī)，爭(zhēng)取在各方面快速發(fā)展，更好的服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，服務(wù)于社會(huì)，為國(guó)家培養(yǎng)更多的高技能人才。